2022不能做躺平的教師心得體會感悟5篇

　　“內(nèi)卷”這個梗已經(jīng)火了很久了，一時之間你卷我卷大家卷，各行各業(yè)都被卷成了千層餅。大多數(shù)人可能根本不懂什么叫做內(nèi)卷。下面是星星閱讀網(wǎng)小編為您推薦2022不能做躺平的教師心得體會感悟5篇。
 

　　篇1：不能做躺平的教師感悟

　　這兩年，“內(nèi)卷”和“躺平”這兩個詞在年輕人群體中十分流行。對此，全國人大代表、杭州技師學(xué)院教師楊金龍認(rèn)為，年輕人不能“躺平”，也不能被“卷沒了”。在談到“內(nèi)卷”時，他認(rèn)為，“卷一卷”挺好的，但要理性看待“內(nèi)卷”，不要被“內(nèi)卷”壓垮了，千萬不能“卷沒了”。對于“躺平”，是人們對現(xiàn)狀的滿足，會隨著時間和環(huán)境而變化。

　　誠然，“內(nèi)卷”是指同行間競相付出更多努力以爭奪有限資源，從而導(dǎo)致個體“收益努力比”下降的現(xiàn)象。其本質(zhì)上來說是一種競爭，而在內(nèi)部競爭中，人們也會或多或少的會取得進步。同時，對社會也會有積極推動作用。許多情況下，“內(nèi)卷”也會促使大家去做些可能以前不會去做的事情，從而突破自己，走出舒適圈，提升自己的能力。

　　可是，長期競爭，過度“內(nèi)卷”，會導(dǎo)致人們進入了互相內(nèi)耗的狀態(tài)，會造成心理、身體上的非必要消耗，使得長期處于焦慮中。有的年輕人會因此出現(xiàn)心理問題，也會做出傷害自己的行為，從而將自己“卷沒了”。

　　所以，當(dāng)壓力過大時，應(yīng)積極去應(yīng)對它。當(dāng)代年輕人是該競爭，也該放松。尤其當(dāng)年輕人步入社會后，會面臨來自生活各個方面的壓力，但不能一遇到壓力就崩潰，而應(yīng)該積極想辦法去解決困難，緩解壓力。要及時調(diào)整好自己的心態(tài)，以一種積極的狀態(tài)應(yīng)對“內(nèi)卷”。

　　另一方面，對當(dāng)今年輕人來說，也應(yīng)拒絕“躺平”“佛系”。正如俞敏洪所說，奮斗是生命的常態(tài)。當(dāng)代年輕人難以想象他年輕時的境況，他曾說，“我們小時候如果一天不干活，一天就沒飯吃，就餓肚子。”生活在當(dāng)今時代，年輕人或許難以體會那種不努力就沒有活路的生活，可這不意味著，年輕人不需要奮斗。之所以有些年輕人選擇“躺平”，其實是其不想面對困難、不想承擔(dān)責(zé)任的心理在作祟。

　　現(xiàn)如今，社會是不斷發(fā)展變化的，人們應(yīng)該不斷調(diào)整，以適應(yīng)社會發(fā)展。雖說一些年輕人認(rèn)為現(xiàn)在沒有生存壓力，而去選擇“躺平”。但是，當(dāng)步入社會后，面對競爭激烈，壓力會隨之而來，社會也會促使其無法再“躺平”。

　　總的來說，年輕人富著朝氣、正值青春，在這個美好的年紀(jì)，理應(yīng)去拼搏、去追求、去創(chuàng)造，把奮斗當(dāng)成生活的常態(tài)，把努力作為該有的態(tài)度。如此一來，才對得起這大好年華，對得起祖國和父母的殷切期盼。希望當(dāng)代年輕人都能像岳飛在《鵲橋仙》中所說：“鮮衣怒馬少年時，不負(fù)韶華行且知。”

　　篇2：不能做躺平的教師感悟

　　“躺平”是網(wǎng)絡(luò)熱詞，指一些青年朋友在面對紛繁復(fù)雜的社會形勢和競爭壓力下，選擇放棄奮斗，以“躺平”的姿態(tài)躲避現(xiàn)實挑戰(zhàn)。從程度上來說，這個詞比“差不多”“佛系”更顯得消極，在網(wǎng)絡(luò)上青年朋友們也熱衷于用它進行自我調(diào)侃。然而，越是在充滿機遇、充滿挑戰(zhàn)的新時代，越需要每一位青年努力奮斗，勇毅前行，趁青春年華，只有自覺拒絕“躺平”，方能成為有為青年。

　　做新征程上的有為青年，要牢記青春使命。在慶祝中國共產(chǎn)黨成立100周年大會上，習(xí)近平總書記寄語新時代的中國青年：“要以實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興為己任，增強做中國人的志氣、骨氣、底氣，不負(fù)時代，不負(fù)韶華，不負(fù)黨和人民的殷切期望！”青年興則國家興，青年強則國家強。青年一代有理想、有本領(lǐng)、有擔(dān)當(dāng)，國家就有前途、民族就有希望。100年前的青年，青春的使命是上下求索、挺身而出，挽救國家、挽救人民。100年后的青年，青春的使命是中華民族偉大復(fù)興終將在青年的接力奮斗中變?yōu)楝F(xiàn)實。新征程上，在百年變局和世紀(jì)疫情疊加影響下，青年要如百年前一樣，勇?lián)鷷r代責(zé)任，牢記使命，堅決拒絕“躺平”。

　　做新征程上的有為青年，要厚植思想之基。“不積跬步，無以至千里”，面對網(wǎng)絡(luò)時代多元文化的大背景，新征程上的青年理應(yīng)增強持續(xù)學(xué)習(xí)的能力，夯實思想理論基礎(chǔ)。青年學(xué)習(xí)能力強，接受新鮮事物快，但是在學(xué)習(xí)掌握新事物新思想時也需要戒驕戒躁，尤其是在黨的創(chuàng)新理論學(xué)習(xí)中，要沉下心、深入學(xué)，注重在書本上、原著上下功夫，領(lǐng)會掌握理論的精髓實質(zhì)，做到深學(xué)深悟；注重對理論知識的消化吸收，力求在點滴中積累，將理論學(xué)習(xí)融入日常，形成自覺。新征程上，只有通過系統(tǒng)扎實的學(xué)習(xí)，打牢思想理論基礎(chǔ)，才能形成堅定的理想信念，增強自身定力，堅決杜絕“躺平”。

　　做新征程上的有為青年，要善于知行合一。理論學(xué)習(xí)是為了更好地指導(dǎo)實踐，也只有深入實踐才能把所學(xué)理論運用在具體工作中。善于“知行合一”不僅要在專業(yè)技術(shù)上有所建樹，更要在實踐中保持初心、不斷創(chuàng)新、全面發(fā)展。一是注重實踐鍛煉，打好基礎(chǔ)，勇于吃苦，在實踐上增強戰(zhàn)勝一切困難和風(fēng)險韌性的能力和耐力；二是在務(wù)實篤行中不斷提升自我，從自身現(xiàn)實條件出發(fā)，立足崗位，在務(wù)實中成長，在鍛煉中提升。新征程上，每個青年都做到敢擔(dān)當(dāng)、能吃苦、肯奮斗，邁穩(wěn)步子，才能實現(xiàn)“青春孕育無限希望，青年創(chuàng)造美好明天”。

　　篇3：不能做躺平的教師感悟

　　當(dāng)前，新冠肺炎疫情席卷全球，國外形勢復(fù)雜多變，國內(nèi)改革發(fā)展任務(wù)艱巨繁重，作為當(dāng)代青年干部，要樹牢理想信念，始終堅守初心，勇于肩負(fù)起新時代賦予的歷史使命，絕不能安于現(xiàn)狀，得過且過，要堅決拒絕“躺平”，以昂揚奮發(fā)的姿態(tài)、頑強拼搏的斗志、無所畏懼的氣魄，為實現(xiàn)民族復(fù)興、國家強盛、人民幸福而貢獻力量。

　　拒絕“躺平”，做心懷信仰的理想青年。“心中有信仰，腳下有力量。”當(dāng)代青年干部想要走得長遠(yuǎn)，踏平坎坷成坦途，得到快速成長，勢必要堅定不移地堅守理想信念，拒絕“躺平”。要不斷充實理論知識儲備，深度汲取內(nèi)涵養(yǎng)分，持續(xù)滋養(yǎng)理想信念，主動強化黨性修養(yǎng)，把對黨忠誠落實在具體行動中，在政治歷練中不斷提高政治判斷力、政治領(lǐng)悟力、政治執(zhí)行力。要時刻胸懷“國之大者”，始終堅定理想信念，賡續(xù)革命先烈的愛國情懷，牢記為人民謀幸福、為民族謀復(fù)興的初心使命。

　　拒絕“躺平”，做勇于擔(dān)當(dāng)?shù)呢?zé)任青年。青年干部生逢偉大時代，肩負(fù)著黨和人民事業(yè)繼往開來、薪火相傳的歷史使命。作為是黨和國家事業(yè)發(fā)展的新生軍，青年干部必須要樹立正確的人生觀、價值觀、功績觀，要以鐵一般的信念、鐵一般的紀(jì)律、鐵一般的擔(dān)當(dāng)，起而行之，勇挑重?fù)?dān)，敢于作為。面對急難險重，敢于無所畏懼，迎難而上；面對歪風(fēng)邪氣，敢于批評指正，斗爭到底；面對工作失誤，善于總結(jié)經(jīng)驗，勇于承擔(dān)責(zé)任。在履職盡責(zé)、服務(wù)人民中強化擔(dān)當(dāng)?shù)木瘛⑻嵘龘?dān)當(dāng)?shù)哪芰?，做到敢?dān)當(dāng)、能擔(dān)當(dāng)、會擔(dān)當(dāng)、善擔(dān)當(dāng)。在基層一線要牢記職責(zé)所在，踐行使命擔(dān)當(dāng)，時刻與群眾保持緊密聯(lián)系，時刻把群眾冷暖記掛心間，傾聽群眾所思、所想、所愿，實現(xiàn)權(quán)為民所用、情為民所系、利為民所謀。

　　拒絕“躺平”，做創(chuàng)新實干的進取青年。任何優(yōu)異的成績絕不是靠“躺贏”得來的，而是靠著黨領(lǐng)導(dǎo)的無數(shù)有志青年艱苦奮斗、創(chuàng)新實干贏得的。新時代賦予新使命，新使命推動新發(fā)展，新發(fā)展成就新時代。在中華民族開啟的第二個百年奮斗新征程中，青年干部要不忘初心，砥礪前行，以“咬定青山不放松”的堅韌毅力、“重整行裝再出發(fā)”的壯志豪情、“直掛云帆濟滄海”的非凡氣魄，在創(chuàng)新中突破自我，在實干中提升自我，在挑戰(zhàn)中超過自我，以斗志昂揚的姿態(tài)迎接前所未有的機遇和挑戰(zhàn)，以奮發(fā)圖強的進取之心履行對黨和人民的忠誠承諾。

　　我們生逢偉大的新時代，選擇“躺平”是對這個時代最大的辜負(fù)。青年干部要告別“躺平”思想，堅定理想信念，敢于擔(dān)當(dāng)作為，不懼風(fēng)險挑戰(zhàn)，以時不我待、只爭朝夕的緊迫感，不打折扣地完成時代賦予的歷史使命，走好第二個百年征程的趕考之路。

　　篇4：不能做躺平的教師感悟

　　進入21世紀(jì)，中國的改革開放促成了經(jīng)濟的快速發(fā)展，并使人民物質(zhì)生活與精神生活水平不斷提高，但與此同時，就在國家和社會領(lǐng)域各種事物興興向榮蓬勃發(fā)展的時候，作為構(gòu)成社會思潮的最小單元-個人的價值觀卻在往相反方向走去，不知何時，躺平主義思潮在中國社會逐漸彌漫開來，以“不奮斗，得過且過、隨遇而安“等為鮮明特點的躺平價值觀開始影響無數(shù)中國青年。

　　躺平主義大行其道，一方面是部分青年群體應(yīng)對非創(chuàng)造性勞動困境的一種“暫時性”心理調(diào)節(jié)機制和“戰(zhàn)術(shù)性”行為調(diào)整策略。作為一種青年亞文化現(xiàn)象，“躺平主義”的群像特征表現(xiàn)為一系列獨特的心理表征、價值構(gòu)境、話語敘事和形象定位。另一方面“躺平主義”的生成有著深層的利益動因和時代緣由，是當(dāng)代青年面臨的時代困境的群像反映。

　　面對社會的快速發(fā)展，外界的客觀要求與內(nèi)心世界主觀想法相違背，中國青年在實現(xiàn)個人價值的時候難以做到將國家與社會的需要與其有機結(jié)合起來，導(dǎo)致了躺平主義的不斷發(fā)展和繁衍，而其原因的具體表現(xiàn)又分為五個方面，其一是社會的殘酷競爭機制。其二是青年較弱的抗壓能力和奮斗能力，其三是相對寬容的社會氛圍。其四是國外勢力影響。其五是科技快速發(fā)展，物質(zhì)與精神生活水平的不斷提高。

　　青年的發(fā)展與國家和社會的發(fā)展是緊密相連的，青年強則國強，青年弱則國弱。躺平主義大行其道，必然導(dǎo)致國家內(nèi)部生態(tài)趨于弱化，外部實力不斷被削弱，進而引起綜合實力和發(fā)展勁頭的降低和延緩。有基于此，中國青年在接下來的個人發(fā)展與國家發(fā)展之間如何選擇戰(zhàn)略與戰(zhàn)術(shù)，用來平衡自身內(nèi)在需要與外在要求之間的關(guān)系，同時，以更好地心態(tài)來面對現(xiàn)實，就成為未來躺平主義價值觀走向的風(fēng)向標(biāo)，也成為國家和社會未來發(fā)展走向的指路明燈。

　　一方面國家弘揚奮斗價值觀，需要的一是不斷優(yōu)化政治、經(jīng)濟、社會等體制機制；二是打通社會的青年進步通道。讓想奮斗者能奮斗；三是加強青年心理輔導(dǎo)，筑牢個人思想硬屏障；四是健全相關(guān)法律法規(guī)，保護青年勞動者權(quán)利；五是構(gòu)筑奮斗宣傳陣地，弘揚自立自強精神。

　　另一方面中國青年個人拒絕躺平，發(fā)展自己。一是需要不斷打磨自身意志，以厚德載物和自強不息的能力和品質(zhì)，聚焦興趣點，勇于參與社會競爭，把實現(xiàn)個人價值與國家社會的需要相結(jié)合，活出人生意義。二是需要努力承擔(dān)社會責(zé)任，明白天下興亡匹夫有責(zé)，個人是家的一部分，家是國的一部分，國家與個人是“一榮俱榮，一損俱損的”。只有個人的不斷努力才能獲得國家的長足進步，也只有國家的繁榮昌盛才能使個人生活水平不斷提高。三是需要積極維護自身權(quán)利，縱古觀今，斗爭與奮斗是實現(xiàn)個人價值的最重要手段，而躺平并不能使人生更有意義，青年人應(yīng)向先輩們學(xué)習(xí)，敢于拿起各種知識和法律武器，持之以恒對侵害個人權(quán)利的行為進行堅決斗爭，通過矢志不渝的奮斗贏得一個美好未來。

　　篇5：不能做躺平的教師感悟

　　這次xx之行，是十年來的第一次外出提升培訓(xùn)，雖然因為各種原因沒有參與最后的外出實地學(xué)習(xí)，留有點遺憾，這兩天的培訓(xùn)學(xué)習(xí)確實讓我學(xué)到了很多，開闊了眼界，明白了轉(zhuǎn)變，看到了差距，也決定在未來做出改變，要在這新高考的機遇中提升自我，爭取用行動在未來的這次變革中為學(xué)校貢獻自己的力量，做出一定的成績，年輕人不能選擇躺平。

　　第一天的第一堂課的汪老師，從他播放的《生命的呼喚》，就震撼了我，雖然不是第一次看到這個視頻，但是重溫視頻，加上汪老師對這個視頻的不同角度的解讀，讓我對教育又有了新的理解。

　　我最初對這個視頻的理解是，掉入泥潭的馬兒，雖然泥潭不是很深，但是馬兒或許掙扎累了，或許找不到幫手，或許是沒有人愿意施以援手，總之，主人放棄了他，他也幾乎放棄了自己。但是后來三兄弟來到這里，老二說到了這個馬兒的蠢，老三為馬兒感到了可惜，而老大帶來了馬群，讓馬群在馬兒的身邊奔跑，逐步的喚醒了馬兒對奔跑的渴望，對生命的向往，最后馬兒靠自己的努力站起來了，走出了泥潭。其實我們有些時候遇到困難的時候，或許這些困難真的不是不可跨越的，不要在乎別人的謾罵，不要把希望寄托于別人的身上，因為獲得的可能僅僅是惋惜，而是要保持自己對生的希望，對成功的渴望，改變自己，試著邁出第一步，多堅持幾下，或許我們就能成功。

　　但是汪老師卻從另外一個角度來看問題，說其實我們教的學(xué)生好多都是像掉入泥潭的馬兒，而我們的老師有的時候就像那三兄弟，有些人只會出口就怕，罵學(xué)生蠢，明明告訴過他那是個陷阱，不要犯那個錯誤，但是學(xué)生還是愚蠢的犯錯，另外一些老師，只會為學(xué)生惋惜，很想去救學(xué)生，但是自己想拉卻沒有付出行動；而最大的那個兄弟，是一個睿智的大哥，做事從來不先得出結(jié)論，而是先觀察環(huán)境，分析形勢，最終給出解決辦法，并且他會激發(fā)內(nèi)動力，從根源上解決問題。如果我們所有老師都能像這個睿智的大哥一樣，能愛護我們的學(xué)生，那樣我們陷入泥潭的學(xué)生就會更少，我們才能教出更多有用的人才。

　　當(dāng)然汪老師也三個方面介紹自己在平時中是如何去踐行成為睿智的老師的，第一，明確課堂管理及其基本任務(wù)，第二課堂管理中存在的一些問題，第三課堂管理的調(diào)節(jié)技巧。汪老師雖然重點介紹了前兩個問題，但是他在日常中的各種行為細(xì)節(jié)，真的讓我受益匪淺，做一個老師，要想讓自己的課堂更加的有效，那就要管理好自己的班級，構(gòu)建良好的課堂人際關(guān)系，組織好課堂的物理、心理、情感環(huán)境等，制定班級口號，班級班約等，并且做老師要有充足的自信，良好的自我評價，并且引導(dǎo)學(xué)生做正確的自我評價，自我認(rèn)知等。作為老師要想實現(xiàn)自己的理想，我們還是有很多事情需要做好，需要努力提升的。

　　這是第一堂課，汪老師給我的教學(xué)上的反思，我也會把自己的所學(xué)轉(zhuǎn)化為自己的內(nèi)動力，爭取讓自己成為那位睿智的大哥，能夠幫助更多的學(xué)生走出泥潭，也希望自己能夠奔跑起來，成為那群奔跑的馬兒的一員，希望能夠喚醒更多躺平的馬兒，大家一起努力，讓學(xué)校盡快走出現(xiàn)在的困境。