校企合作總結 產(chǎn)教融合、校企合作工作總結范本
時間：2022-05-16 00:08:29 來源：星星閱讀網(wǎng) 本文已影響 人 
下面是小編為大家整理的校企合作總結 產(chǎn)教融合、校企合作工作總結范本,供大家參考。
產(chǎn)教融合、校企合作工作總結
為積極落實《國家職業(yè)教育改革實施方案》精神，深化教育改革創(chuàng)新，近年來經(jīng)濟管理系積極推進產(chǎn)教融合、校企合作，給學生提供實踐的平臺，提升學生的綜合能力，增強學生在就業(yè)過程中的競爭力。在學校領導的關心和協(xié)調(diào)下，在全系教師的共同努力下，我系在產(chǎn)教融合、校企合作工作方面取得了一些成績，現(xiàn)將基本情況總結如下：
一、產(chǎn)教融合、校企合作工作基本情況
1.校企合作工作方面
2020年下半年，經(jīng)濟管理系開展了專業(yè)深度調(diào)研，經(jīng)濟管理系正（副）主任、各專業(yè)負責人深入翔順控股集團、鏈家地產(chǎn)、銓欣照明等企業(yè)的生產(chǎn)一線、營業(yè)網(wǎng)點等調(diào)研，了解產(chǎn)業(yè)發(fā)展趨勢、企業(yè)用人需求及要求，與翔順控股集團、東莞華特教育、好順佳集團、鏈家地產(chǎn)、羅定市供銷社、中國郵政羅定分公司達成了戰(zhàn)略合作意向，簽訂了戰(zhàn)略合作意向書。其中，2019年，電子商務專業(yè)與廣東萬訊網(wǎng)開展現(xiàn)代學徒制項目，現(xiàn)已成功招生；
2020年，學校與中國郵政羅定分公司共建中國郵政校園快遞服務中心，作為物流管理專業(yè)學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐教學場所，目前營業(yè)場所改造已經(jīng)完工，將于2021年上半年投入運營，校企共育學生創(chuàng)業(yè)團隊，探索實踐“校園快遞服務+大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)”的錯位創(chuàng)新模式。
2.政校合作工作方面
2020年3月-4月，經(jīng)濟管理系兩位科技特派員走訪調(diào)研了旺玖村、雙龍村、古羅村等行政村，了解到旺玖村在中藥材方面的銷售需求，雙龍村在芒果網(wǎng)絡銷售、品牌注冊、品牌策劃方面需求，古羅村在竹制品銷售方面的需求，實地考察了雙龍村芒果種植基地、龍灣鎮(zhèn)萬畝藥材種植基地，與旺玖村、雙龍村、古羅村初步達成《村級農(nóng)村電子商務發(fā)展規(guī)劃初》意向，從電子商務平臺運營和人員培訓方面提供相關技術支持。受云浮市農(nóng)村農(nóng)業(yè)局邀請，在云浮市開展農(nóng)村電商“一村一品”帶頭人培訓一場；
受云浮市關工委、羅定市關工委邀請，在羅定市開展農(nóng)村創(chuàng)業(yè)青年電子商務創(chuàng)業(yè)實務培訓共計三場，來自羅鏡、龍灣鎮(zhèn)的農(nóng)村創(chuàng)業(yè)青年共100多人參加培訓班。
3.會計專業(yè)財務共享服務1+X證書試點工作方面
2019年，會計專業(yè)教學團隊積極籌劃，主動學習、研究國家和廣東省“1+X證書”制度相關政策，通過對用人單位、畢業(yè)生和合作院校深度調(diào)研，最終選擇學生要考的等級證書。2020年4月，會計專業(yè)成功通過廣東省教育廳的審核，成為學院首批廣東省“1+X證書”制度的試點專業(yè)，使會計專業(yè)學生在畢業(yè)獲得大專學歷、會計類考證證書外，還可以獲得國家承認的《財務共享技能等級證書。會計團隊有7位老師先后參加了財務共享技能等級證書師資培訓，經(jīng)過考核都取得了財務共享技能等級證書講師資格。
為了將財務共享技能等級證書內(nèi)容融入教學，會計專業(yè)調(diào)整了人才培養(yǎng)方案，一方面，在相關課程里面融入財務共享技能等級證書的內(nèi)容；
另一方面，在人才培養(yǎng)方案中，增加了財務共享技能等級證書這門課程。
財務共享技能等級證書核心教學軟件購買。學院高度重視1+X證書制度的落實，大力給與經(jīng)費支持，下?lián)?6.8萬購買財務共享技能等級證書的核心平臺，目前正在采購過程中。
二、產(chǎn)教融合、校企合作存在的問題
1.政校企合作面不廣，缺乏合作深度
政校企合作主要集中在頂崗實習等較低層次方面的合作，訂單式培養(yǎng)、工學交替、雙主體辦學、現(xiàn)代學徒制、校企共建實訓基地模式合作項目很少，頂崗、跟崗實習模式比較單一。企業(yè)參與積極性不高，合作關系不緊密，合作內(nèi)容、合作層次都受到很大限制。
2.專業(yè)教師對校企合作工作認識水平不一，各專業(yè)開展進度參差不齊，合作形式有待創(chuàng)新
教師作為學校發(fā)展的關鍵性力量，專業(yè)教師對校企合作工作的認識也在不斷提高，但認識水平不一，對于來自企業(yè)的專業(yè)教師對校企合作的認同度極高，而從學校到學校的專業(yè)教師則對校企合作持有一定的懷疑態(tài)度，因此，需要通過校企合作搭建的實戰(zhàn)平臺作為載體，鍛造雙師雙能的師資團隊，從而達到技能型人才的培養(yǎng)目標。
3.產(chǎn)教融合、校企合作還未形成長效的運行機制
校企結合還沒有形成緊密的長效運行機制，學校與企業(yè)之間的關系缺少制度化的保證，無法解決企業(yè)對職業(yè)教育支持的長效性、持續(xù)性。
4.各專業(yè)所具備的社會服務能力不強
作為高等學校三大基本職能之一的社會服務，對于我系來說目前仍處于剛剛起步階段，隨著校企合作的不斷推進，來自企業(yè)解決技術瓶頸及發(fā)展障礙的智力服務需求也越來越多，要求也越來越高，因此，產(chǎn)學合作為高校提供社會服務的平臺，一方面我們要挖掘為社會服務的潛力，另一方面我們要增強為社會服務的能力，實現(xiàn)產(chǎn)、學、研、用中各環(huán)節(jié)有效銜接。
5.雙師型教師培養(yǎng)瓶頸問題還未解決
高職專業(yè)教師很難長時間到企業(yè)實踐并擔任實職，企業(yè)也不愿意將關鍵技術崗位交給高職院校教師，企業(yè)培養(yǎng)教師的作用無法有效發(fā)揮。企業(yè)也不愿意長期無償將技術人員派到學校給學生進行技術崗位培訓。
6.教學改革的進一步深入問題
目前社會正處于新舊動能轉(zhuǎn)換的深刻變革中，企業(yè)存在著許多活躍的因素，適應企業(yè)需求是一個動態(tài)的過程。因此與企業(yè)需求為導向進行教學改革將是一個長期的任務。同時我們進行教學改革的過程中還會遇到一些深層次的問題。這都需要我們繼續(xù)研究與探索。
三、產(chǎn)教融合、校企合作下一步工作思路
1.實現(xiàn)校企人才共享、設備共享、技術共享、校企文化互補、校企管理互通的校企合作關系，全面提高學校的辦學競爭力和社會影響力。
2.與企業(yè)在專業(yè)建設、課程開發(fā)、招生就業(yè)、實習實訓教學管理、人才培養(yǎng)目標和規(guī)格、培養(yǎng)計劃的制定上全面合作，共同培養(yǎng)技術技能型人才。
3.根據(jù)教育部《深化新時代職業(yè)教育“雙師型”教師隊伍建設改革實施方案》（即“職教師資12條”）指導思想，建設一支師德高尚、技藝精湛、專兼結合、充滿活力的高素質(zhì)“雙師型”教師隊伍，采取共建人才庫、掛職交流、企業(yè)實踐、企業(yè)導師等形式與合作企業(yè)共同建設高素質(zhì)的“雙師型”師資隊伍。
4. 以深化教改為主線，以轉(zhuǎn)變、實效為目標繼續(xù)加強學習教改先進理念和方法，解放思想、轉(zhuǎn)變觀念，進一步完善、創(chuàng)新課堂教學、課外導學和考評機制等，力求教改更主動、更有效。
5. 繼續(xù)做好會計專業(yè)財務共享服務1+X證書試點的后續(xù)工作，完成相關制度的制訂，建設好測評中心，組織學生積極參加財務共享服務1+X證書的考試。
6.結合本系專業(yè)優(yōu)勢，深化與社區(qū)學院的合作，探索開展就業(yè)創(chuàng)業(yè)培訓、失業(yè)人員再就業(yè)培訓、職業(yè)指導和就業(yè)服務，繼續(xù)做好云浮市、羅定市村（社區(qū)）兩委干部的培訓工作。
7.探索實踐與羅定市供銷合作社共建現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)學院。建設現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)學院是實現(xiàn)“資源共享、校企雙贏”的有效途徑。經(jīng)濟管理系將探索實踐與羅定市供銷合作社共建現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)學院，雙方將就建立混合所有制專業(yè)學院的相關政策、招生模式、人才培養(yǎng)定位、課程開發(fā)、學院選址等內(nèi)容進行深入的交流與磋商，將盡快啟動框架協(xié)議的磋商與簽訂。
8.緊扣云浮七大特色產(chǎn)業(yè)集群，結合我系專業(yè)發(fā)展實際，突出重點，在云浮做優(yōu)“一鎮(zhèn)一業(yè)、一村一品”，著力打造健康生態(tài)農(nóng)產(chǎn)品供應體系的實踐中，學會整合校內(nèi)校外兩種資源，通過政、校、企深度合作，努力彰顯經(jīng)管擔當，打造專業(yè)特色。
綜上，經(jīng)濟管理系產(chǎn)教融合、校企合作工作的出發(fā)點和目標要解決好兩大問題：第一，要立足“怎么解決人才培養(yǎng)過程中最后一公里的問題”；
第二，要以教育為主體，吸引更多的實業(yè)型、懂教育的企業(yè)加入學校人才培養(yǎng)過程中，促進學生高質(zhì)量、體面就業(yè)。因此，經(jīng)濟管理系今后將緊緊圍繞產(chǎn)業(yè)發(fā)展，深化產(chǎn)教融合、校企合作，進一步做實“產(chǎn)業(yè)鏈+專業(yè)鏈”，推進各專業(yè)與企業(yè)的深度合作，推動校企協(xié)同育人，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量。
