【淺談企業(yè)員工培訓(xùn)注重創(chuàng)新能力培養(yǎng)】 創(chuàng)新能力的培養(yǎng)方法包括哪些
時(shí)間：2018-12-31 21:03:19 來(lái)源：星星閱讀網(wǎng) 本文已影響 人 
?。壅輨?chuàng)新是企業(yè)在知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代求生存和發(fā)展的根本手段，也是企業(yè)獲得競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)的根本途徑。企業(yè)要進(jìn)行有序、有力、有效的創(chuàng)新，就必須對(duì)職工進(jìn)行創(chuàng)新能力的培養(yǎng)和積累。在現(xiàn)代企業(yè)職工培訓(xùn)中，要樹(shù)立新的理念，強(qiáng)化創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，本文就此進(jìn)行闡述。
?。坳P(guān)鍵詞］職工培訓(xùn) 創(chuàng)新思維 創(chuàng)新能力
進(jìn)入21世紀(jì)，知識(shí)經(jīng)濟(jì)的特征日益明顯，科學(xué)技術(shù)日新月異，市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)愈加激烈。企業(yè)要順應(yīng)瞬息萬(wàn)變的市場(chǎng)，并在知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代中求生存和發(fā)展，獲得競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)，就必須不斷學(xué)習(xí)、求知與創(chuàng)新。這就要求企業(yè)培訓(xùn)工作必須切實(shí)轉(zhuǎn)變培訓(xùn)觀念，創(chuàng)新培訓(xùn)思維模式, 著力培養(yǎng)和造就一支具有創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力的高素質(zhì)職工隊(duì)伍。
一、樹(shù)立新的培訓(xùn)理念，把創(chuàng)新能力培養(yǎng)納入職工培訓(xùn)體系
1.更新觀念，充分認(rèn)識(shí)創(chuàng)新培訓(xùn)的必要性
更新觀念是培訓(xùn)創(chuàng)新的前提，我們已處于一個(gè)知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代，知識(shí)經(jīng)濟(jì)明顯不同于傳統(tǒng)農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)和工業(yè)經(jīng)濟(jì)，它一方面以人文素養(yǎng)為基礎(chǔ)，一方面又以現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)為核心，這兩方面的統(tǒng)一使它建立在知識(shí)的生產(chǎn)、處理、傳播和應(yīng)用之上。知識(shí)經(jīng)濟(jì)的基本特征，決定了應(yīng)用知識(shí)創(chuàng)新的水平和建設(shè)是經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)的關(guān)鍵因素。有創(chuàng)造能力的全面性人才，掌握和應(yīng)用知識(shí)、信息的能力是經(jīng)濟(jì)競(jìng)爭(zhēng)的核心。這點(diǎn)決定了投資于人，培養(yǎng)和開(kāi)發(fā)人的創(chuàng)新能力及掌握應(yīng)用知識(shí)、信息能力的現(xiàn)實(shí)緊迫性和客觀必然性。要使職工培訓(xùn)在知識(shí)經(jīng)濟(jì)中順應(yīng)趨勢(shì)，在人才培養(yǎng)和技術(shù)推廣等方面發(fā)揮重要作用，就必須更好地適應(yīng)現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)發(fā)展的新要求，把創(chuàng)新能力培訓(xùn)納入到整個(gè)培訓(xùn)體系中。
德興銅礦是亞洲第一大銅礦，有13000多名職工，礦山的技術(shù)水平、建設(shè)規(guī)模、發(fā)展速度在國(guó)內(nèi)都走在前列，但主要生產(chǎn)設(shè)備及工藝大都是從國(guó)外引進(jìn)的，這也決定了我們必須進(jìn)一步提高引進(jìn)技術(shù)的消化吸收再創(chuàng)新能力。順應(yīng)這一要求，2005年，德興銅礦提出了“提高自主創(chuàng)新能力，建設(shè)創(chuàng)新型德銅”的口號(hào)，要求培訓(xùn)中心開(kāi)拓思路、轉(zhuǎn)變思維、創(chuàng)新培訓(xùn)方式，加快創(chuàng)新型人才培養(yǎng)，推動(dòng)創(chuàng)新型礦山建設(shè)。
2.把創(chuàng)新培訓(xùn)納入職工培訓(xùn)體系
職工培訓(xùn)既要向職工傳授專業(yè)基礎(chǔ)理論和基本技能也要重視職工的創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，沒(méi)有創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，教育培訓(xùn)的整體功能是難以實(shí)現(xiàn)的。 為了利于開(kāi)展創(chuàng)新培訓(xùn)，應(yīng)構(gòu)建集科研、培訓(xùn)、生產(chǎn)為一體的培訓(xùn)體系，由科研部門(mén)收集國(guó)內(nèi)外最新技術(shù)信息及其發(fā)展方向和單位技術(shù)應(yīng)用狀況，培訓(xùn)中心設(shè)計(jì)培訓(xùn)方案并組織培訓(xùn)，生產(chǎn)部門(mén)及時(shí)反饋生產(chǎn)動(dòng)態(tài)。形成了一個(gè)“培訓(xùn)―提高―創(chuàng)新―再培訓(xùn)―再提高―再創(chuàng)新”的良好態(tài)勢(shì)。
在培訓(xùn)過(guò)程中，要把創(chuàng)新培訓(xùn)貫穿到每個(gè)環(huán)節(jié)，從培訓(xùn)模式、過(guò)程、方法等進(jìn)行創(chuàng)新。過(guò)去德興銅礦在培訓(xùn)中只注重技術(shù)理論培訓(xùn)，忽略技術(shù)創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，培訓(xùn)方式大多局限在課堂教學(xué)，形式單一，束縛了學(xué)員的創(chuàng)新思維，也脫離生產(chǎn)實(shí)際，使得培訓(xùn)事倍功半，收效甚微。針對(duì)這一問(wèn)題，我們經(jīng)過(guò)反復(fù)探討研究，創(chuàng)新培訓(xùn)方法，采取了一系列新措施。一是闡明技術(shù)創(chuàng)新的目的、意義，使學(xué)員樹(shù)立創(chuàng)新意識(shí)，掌握技術(shù)創(chuàng)新的方法；二是緊密結(jié)合生產(chǎn)實(shí)際，調(diào)整和改革培訓(xùn)課程體系、結(jié)構(gòu)、內(nèi)容，建立科學(xué)的課程體系，加強(qiáng)課程的實(shí)踐性和綜合性，突出能力的培養(yǎng)。開(kāi)發(fā)和編寫(xiě)體現(xiàn)主要工種的新知識(shí)、新技術(shù)、新工藝和新方法的培訓(xùn)教材，使學(xué)員了解礦山最新技術(shù)動(dòng)態(tài)；三是改變以往純課堂理論灌輸有培訓(xùn)方式，采取啟發(fā)式、案例和專題討論等教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)員的創(chuàng)新思維，提高教學(xué)手段的現(xiàn)代化水平和教育信息化程度。建立培訓(xùn)技能操作基地，采用模塊、模擬操作訓(xùn)練，強(qiáng)化學(xué)員操作技能；四是建立技術(shù)創(chuàng)新的激勵(lì)機(jī)制，這是技術(shù)創(chuàng)新的動(dòng)力源，鼓勵(lì)學(xué)員運(yùn)用所學(xué)知識(shí)大膽創(chuàng)新。
二、造就一支具有創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力的師資隊(duì)伍
創(chuàng)新依賴于人的素質(zhì)及創(chuàng)新思維能力的提高，要培養(yǎng)職工的創(chuàng)新能力就必須建立一支具有創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力的高素質(zhì)的培訓(xùn)教師隊(duì)伍。
1.培訓(xùn)要?jiǎng)?chuàng)新，教師首先要有創(chuàng)新精神
創(chuàng)新培訓(xùn)是以培養(yǎng)人的創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)新精神及創(chuàng)新能力為基本價(jià)值取向的實(shí)踐，它既是一種全新的培訓(xùn)理念，又是一種全新的人才培養(yǎng)模式，教師要開(kāi)展創(chuàng)新培訓(xùn)，首先必須有創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力，這樣教師才能主動(dòng)去探索新知識(shí)， 研究新情況，解決新問(wèn)題，尋求新途徑，并在實(shí)施創(chuàng)新培訓(xùn)的過(guò)程中，打破傳統(tǒng)的容易束縛學(xué)員創(chuàng)新思維的教學(xué)模式。在培養(yǎng)學(xué)員創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的前提下，著力激發(fā)學(xué)員創(chuàng)造興趣和創(chuàng)造動(dòng)機(jī)，培養(yǎng)學(xué)員的創(chuàng)造新興趣和創(chuàng)造意識(shí)，促進(jìn)學(xué)員創(chuàng)造性人格形成。近年來(lái)，德興銅礦每年都要送職教老師到其它院校、培訓(xùn)機(jī)構(gòu)學(xué)習(xí)，一方面提高老師的專業(yè)技術(shù)理論水平，另一方面讓老師開(kāi)拓眼界，樹(shù)立新的培訓(xùn)理念，以滿足創(chuàng)新培訓(xùn)的師資要求。
2.善于營(yíng)造多維互動(dòng)的氛圍，提高學(xué)員的創(chuàng)新思維能力
培養(yǎng)學(xué)員創(chuàng)新想象力，營(yíng)造創(chuàng)新多維互動(dòng)的氛圍，要靠創(chuàng)新培訓(xùn)，而創(chuàng)新培訓(xùn)取決于創(chuàng)新型的教學(xué)管理和環(huán)境，培訓(xùn)工作者作為學(xué)習(xí)的促進(jìn)者、組織者和管理者，應(yīng)創(chuàng)設(shè)一種合作學(xué)習(xí)環(huán)境及互動(dòng)式的多邊性教學(xué)方法，職工培訓(xùn)教師的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新水平對(duì)學(xué)員創(chuàng)新能力的發(fā)展起著決定性的指導(dǎo)作用，教師是學(xué)員創(chuàng)新思維的引導(dǎo)者、激發(fā)者和指導(dǎo)者，在培訓(xùn)過(guò)程中，要充分調(diào)動(dòng)學(xué)員思維的積極性，挖掘其思維潛能，善于創(chuàng)設(shè)問(wèn)題的情境，激活學(xué)員的創(chuàng)新思維和想象力，鼓勵(lì)學(xué)員大膽提出與眾不同的質(zhì)疑，獨(dú)辟蹊徑地解決問(wèn)題，要勇于提倡學(xué)員向教師挑戰(zhàn)，向課本挑戰(zhàn)，向權(quán)威挑戰(zhàn)，培養(yǎng)學(xué)員的創(chuàng)新意識(shí)。
3.培訓(xùn)要?jiǎng)?chuàng)新，必須創(chuàng)新教學(xué)內(nèi)容，創(chuàng)新教學(xué)方式
培養(yǎng)學(xué)員創(chuàng)新能力，應(yīng)從改革教學(xué)內(nèi)容入手，教師首先要有創(chuàng)新精神，創(chuàng)造性地使用教材，對(duì)教材上的內(nèi)容進(jìn)行精選、補(bǔ)充，適時(shí)加進(jìn)與生產(chǎn)有關(guān)的實(shí)例進(jìn)行教學(xué)，能夠充分利用現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)，開(kāi)展多媒體教學(xué)，掌握課件制作方法，以虛擬、仿真手段創(chuàng)新展示教學(xué)內(nèi)容。
德興銅礦的技術(shù)裝備先進(jìn)，尤其是采礦和選礦技術(shù)裝備水平具有國(guó)際先進(jìn)水平，為了更好地駕馭現(xiàn)代化礦山，把德興銅礦建成世界一流的銅礦山，必須堅(jiān)持以人為本，強(qiáng)化崗位培訓(xùn)，全面提高職工技術(shù)業(yè)務(wù)素質(zhì)，長(zhǎng)期以來(lái)，選礦專業(yè)工人培訓(xùn)缺少聯(lián)系本單位實(shí)踐的培訓(xùn)教材，導(dǎo)致培訓(xùn)效果不佳。因此，在2003年元月我礦組織了教師及選礦工程技術(shù)人員編寫(xiě)選礦培訓(xùn)教材，歷時(shí)一年多于2004年10月正式出版，整套選礦培訓(xùn)教材分為《選礦工藝》、《選礦機(jī)械》、《選礦電氣》三分冊(cè)，涵蓋了礦山選礦所有工種、崗位的工藝、電氣、機(jī)械知識(shí)，既結(jié)合了礦山選礦生產(chǎn)實(shí)際，又具有理論指導(dǎo)性，是一本難得的好教材。它為礦山崗位培訓(xùn)提供主要依據(jù)，為選礦技術(shù)人員、管理人員和廣大操作工、維修工提供了有益幫助，對(duì)于提高選礦技術(shù)水平和勞動(dòng)者素質(zhì)具有重要的作用。該教材沿用至今，培訓(xùn)效果顯著，選礦浮選指標(biāo)明顯提高，在集團(tuán)公司舉辦的選礦工技術(shù)比武競(jìng)賽活動(dòng)中，德興銅礦選手包攬了前五名，取得優(yōu)異成績(jī)。
三、課堂教學(xué)與技能操作培訓(xùn)重在創(chuàng)新
培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神的高素質(zhì)職工隊(duì)伍，不僅要在教學(xué)課堂上開(kāi)展創(chuàng)新教學(xué)，掌握必要理論知識(shí)，而且要在生產(chǎn)實(shí)踐中理論聯(lián)系實(shí)際，掌握必要基本技能，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，開(kāi)展管理創(chuàng)新和技術(shù)創(chuàng)新。
1.在課堂教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維
研究表明，人在輕松、自由的心理狀態(tài)下，才能有豐富、自由的想象，創(chuàng)新思維的靈感往往是在緊張?zhí)剿饕院蟮乃沙跔顟B(tài)下才能會(huì)出現(xiàn)，相反，人在壓抑、緊張、恐懼心理狀態(tài)下很難有所創(chuàng)新。 在課堂教學(xué)中，教師要為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)自由、寬松的環(huán)境，鼓勵(lì)多樣性，使學(xué)生充分發(fā)揮自己的想象力，敢于標(biāo)新立異展示自己的個(gè)性，摒棄滿堂灌填鴨式教學(xué)方法。采用啟發(fā)式教學(xué)，教師在課前要認(rèn)真?zhèn)湔n，設(shè)置一定的情景，確定要達(dá)到的目標(biāo)，然后提出問(wèn)題，由學(xué)員針對(duì)問(wèn)題進(jìn)行探討，教師則啟發(fā)學(xué)員求異思維，鼓勵(lì)學(xué)員思維的多樣性、新穎性、獨(dú)創(chuàng)性，從而培養(yǎng)學(xué)員創(chuàng)新思維的能力。
2.技能培訓(xùn)要著力培養(yǎng)職工的創(chuàng)新能力
在職工培訓(xùn)中，不僅要使學(xué)員掌握更多的知識(shí)，還要使學(xué)員善于將所學(xué)的新知識(shí)、新技術(shù)應(yīng)用到生產(chǎn)中，能夠解決生產(chǎn)技術(shù)實(shí)際問(wèn)題，并且有所發(fā)明，有所創(chuàng)造，轉(zhuǎn)化為生產(chǎn)力。要加強(qiáng)教學(xué)課程的實(shí)踐性和綜合性，突出創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。開(kāi)展技能培訓(xùn)要以培養(yǎng)職工的創(chuàng)新能力為目標(biāo)，不能僅停留在學(xué)什么，干什么，需要什么培訓(xùn)什么的層面上，要以企業(yè)發(fā)展目標(biāo)，開(kāi)展創(chuàng)新能力培訓(xùn)。通過(guò)加強(qiáng)職工技術(shù)創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，提高職工創(chuàng)新意識(shí)，增強(qiáng)了職工技術(shù)創(chuàng)新能力，給礦山生產(chǎn)帶來(lái)效益，生產(chǎn)設(shè)備維修質(zhì)量和運(yùn)轉(zhuǎn)率大大提高。多年來(lái)德興銅礦引進(jìn)了許多國(guó)內(nèi)外先進(jìn)技術(shù)和裝備，在生產(chǎn)實(shí)踐過(guò)程中，職工不崇洋媚外，本著實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度，以實(shí)際生產(chǎn)需要出發(fā)，對(duì)洋設(shè)備大膽改革和消化，提高了設(shè)備的使用效率和經(jīng)濟(jì)效益，一些學(xué)員積極參加QC小組，開(kāi)展技術(shù)攻關(guān)活動(dòng)，《濃流密機(jī)行走軸的使用壽命》課題的攻克獲得了江西省QC成果一等獎(jiǎng)；在江西銅業(yè)公司第四屆電、鉗、焊工奧林匹克技術(shù)比武中，德興銅礦學(xué)員名列前矛，成績(jī)突出。一些針對(duì)實(shí)效的培訓(xùn)教材相繼編出，對(duì)培訓(xùn)工作起到了事半功倍的效果。職工技術(shù)創(chuàng)新能力的提高有力地促進(jìn)了礦山生產(chǎn)發(fā)展。由此可見(jiàn)，技能培訓(xùn)不但要有適應(yīng)企業(yè)發(fā)展的文化、技能素質(zhì)，更應(yīng)培養(yǎng)職工創(chuàng)新意識(shí)和能力，走科技創(chuàng)新之路，科技興企之路。
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